Interiorizando conceptos espaciales

He creado este recurso para generalizar conceptos espaciales: encima, debajo, al lado, delante, cerca, lejos y ha gustado mucho a mis alumnos y alumnas. 

El material es muy fácil de elaborar. Simplemente, he dibujado una lámina base y la he coloreado para que sea más motivante. Después he hecho lo mismo con algunos objetos para que sean colocados en distintos lugares de la lámina. 

Partiendo de este recurso, puede trabajarse tanto la comprensión como la expresión, pues puede ser el alumno/a quien coloque los objetos donde se le pida, o bien que sea él/ella quien de las órdenes a otro compañero o compañera. 

Aprovecho que esta entrada está relacionada con los conceptos básico y la semática, para recomendaros un material que, si aún no conocéis, está genial. Lo ha creado Lucía Fernández, usando los pictogramas de ARASAAC, y consiste en cuatro pruebas para trabajar el aspecto semántico del lenguaje, pudiendo aplicarlo tanto para evaluar como para intervenir. 

Podéis acceder a él, picando sobre la imagen:

Y, si os ha gustado el material, os recomiendo que echeís un vistazo al blog de Lucía, porque no tiene desperdicio. 

¡Qué paséis buen fin de semana!

Hasta la próxima,

 

Recurso educativo: LECTRON

Un material que tengo desde hace mucho tiempo, uso a menudo y encanta a mis alumn@s es el LECTRON, de Diset. 

Imagino que tod@s lo conocéis porque lleva existiendo en el mercado desde hace mucho tiempo, Hasta yo recuerdo tener uno de pequeña... ;)

Para quien no lo conozca, el juego consiste en encontrar la respuesta correcta a cada pregunta y, si lo hacemos bien, se enciende una luz o nos dicen OK, algo que a l@s más pequeñ@s les encanta!!

A través de estos juegos, podemos mejorar el vocabulario, la capacidad de observación, la discriminación visual, la lógica asociativa, el razonamiento, la memoria, los conceptos básicos....

Yo tengo en mi clase dos juegos de la colección.

Uno de ellos se llama "TEMAS EDUCATIVOS" y se compone varias láminas es las que hay que encontrar opuestos, buscar imágenes en otra perspectiva, asociar imágenes por función, etc.

El otro es "CIVIC" y en él se nos plantean situaciones de la vida diaria en la que diversos personajes realizan acciones correctas o incorrectas, consecuencias a distintos actos..., teniendo que reflexionar y buscar la respuesta correcta.

 

 

Como hace tanto que los tengo, los míos tienen el mecanismo de antaño, pero ahora vienen más sofisticados. Los hay con lápiz de respuestas e incluso tablet.   

Hasta pronto!!

Sin pasar palabra...

Buenos días!

Para mejorar la comprensión de definiciones de palabras y favorecer la abstracción y el razonamiento verbal, he creado unos juegos de "PASAPALABRA", útiles para el alumnado que ya sabe leer y escribir.

Os los dejo aquí para quien quiera descargarlos. Debajo de cada uno, he dejado también el solucionario.

 

Por último, aprovecho para recomendaros una página en la que se pueden encontrar juegos de pasapalabra relacionados con diversos temas, divididos por categorías y niveles, que son muy divertidos y útiles, pues se van leyendo las definiciones y, conforme se responden, se ve si la respuesta es correcta o no. Para accedes, sólo hay que picar sobre la imagen:

Espero que os sirva,

Adivinanzas infantiles

Me han recomendado una página de adivinanzas, le he echado un vistazo y es estupenda, así que la comparto con todos vosotros y vosotras.

Espero que también os resulte os interesante!

Un saludo,

MiniARCO

Un juego que llevo usando mucho tiempo y que, tanto a mí (por su carácter educativo) como a mi alumnado (por su aspecto lúdico) nos encanta, es el MINIARCO.

Supongo que muchos de vosotros y vosotras ya lo conoceréis, pero quiero expicar un poco en qué consiste, para que, aquellas personas que no lo conozcan, sepan de su utilidad.

El juego consta de un estuche y una chapitas que contienen los números del 1 al 12. El alumno o la alumna, coloca los números ordenados en la parte superior del estuche y, según va avanzando, coge una chapita de la parte superior, realiza el ejercicio que viene en un cuadernillo y coloca ese número en el número de la respuesta, que está en el cuadernillo y en la parte inferior del estuche. 
Una vez que se han resuelto los doce ejercicios, se cierra el estuche y se le da la vuelta, resultando un dibujo que debe corresponder con el que nos muestra el cuadernillo. En caso de que no se a igual, se deben autocorregir los errores.

Para nuestro trabajo, son útiles algunos cuadernillos. Como el de PRIMERA LECTURA , en el que se trabaja la conciencia fonológica, mediante ejercicios como los siguientes:

1. Asociación de un dibujo con su primer sonido:

2. Cambio del primer sonido de una palaba por otro y ver qué palabra nueva resulta. 

3. Adivinar la palabra que falta:

Otros cuadernillos que me parecen muy interesantes son los de EJERCITO MI INTELIGENCIA y OLIMPIADAS DE RAZONAMIENTO, en la que hay ejercicios como:

1. Lectura de textos breves y adivinar a qué dibujo se refiere la definición:

2. Tareas de término excluso:

Estas son algunas de las actividades que se pueden realizar con este material pero, si alguien está interesado en otros ejercicios posibles, hay una página en la que se informa sobre este recurso. Podéis acceder a ella picando sobre la imagen:

Espero que os resulte interesante.

Hasta la próxima,
 

Más adivinanzas

Hola!

Mirando en el blog ACTILUDIS que, por cierto, os recomiendo, he encontrado un apartado dedicado a las adivinanzas.

Dichas adivinanzas han sido creadas por Isidro Burgos Ramos y van dirigidas a Educiación Infantil y Primer ciclo de Primaria. Además, están agrupadas atendiendo a determinados temas: animales de la granja, instrumentos musicales, matemáticas, personas, profesiones, prendas de vestir, la calle... Son, por tanto, muy interesantes para incluir dentro de las unidades didácticas que estemos trabajando o para ampliar los campos semánticos que enseñemos.

Podéis acceder a ellas picando sobre la imagen:


Hasta pronto,

Seguimos pensando y adivinando...

Hace unos días os hablé sobre las adivinanzas y su importancia en el desarrollo del lenguaje, aportándoos un material en el que había recopilado adivinanzas de animales.

En esta ocasión, he recogido adivinanzas de distintos campos semánticos y las he reunido en un documento. Al igual que en el material anterior, he escrito en los primeros folios las adivinanzas y, a continuación, una imagen con cada una de las soluciones enumeradas.

Os lo enlazo a continuación:

Por último, quería recomendaros una páginas en la que hay un gran número de adivinanzas y unas imágenes preciosas:

Espero que os hayan gustado.

Hasta pronto,

Adivina, adivinanza... (Animales)

Las adivinanzas son un buen recurso para favorecer un buen desarrollo del lenguaje, fomentando tanto una correcta expresión oral, como una adecuada comprensión, ya que, al buscar la respuesta correcta, es preciso que el niño o la niña discrimine entre las características de un objeto, seleccione lo esencial, asocie las ideas y, partiendo de ello, de una respuesta. De este modo, se está trabajando sobre los procesos de clasificación y abstracción sin que se tenga conciencia de ello.

Además, al estar formuladas en verso, se trabaja también la rima, la memorización y la recitación.

Por tanto, las adivinanzas, unidas a los trabalenguas (de los que ya se ha hablado en el blog y se ha dejado material), son una manera divertida y educativa de enseñar a pesar y desarrollar el lenguaje de los y las más pequeños y pequeñas. 

De todas estas aplicaciones y otras, nos habla el artículo de María Elvira Gómez R., titulado: "ADIVINANZAS: UN RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE" y que os enlazo a continuación por si es de vuestro interés:

Por todo ello, aquí os dejo un material que he creado recientemente y en el que he recogido adivinanzas de animales, ya que tengo un alumno al que le gustan especialmente y lo creé con la finalidad de motivarle, a la vez que trabajaba los aspectos comentados.

El material se divide en dos partes: en una primera he escrito las adivinanzas y, en la segunda ha ido colocando imágenes con las soluciones enumeradas.

Aquí os dejo el material en pdf:

Espero que os hayan gustado.

Ya os dejaré más,

Ordenar frases

Hace unos días os dejé un material para trabajar el razonamiento verbal (en concreto, los absurdos verbales). En esta ocasión, he creado un recurso para ordenar frases que se encuentran desordenadas.

Sólo hay que recortar las imágenes y las palabras de cada frase, para que el niño o niña las ordene dándole sentido a la oración.

Bueno, ¡os dejo ordenando frases! ¡Qué os divirtáis!

Absurdos verbales

Han sido muchos los casos en los que he tenido que trabajar la comprensión y el razonamiento verbal. Para hacerlo, me he basado en ejercicos del tipo:

- Analogías verbales

- Completar oraciones

- Ordenar frases y textos

- Exclusión de un concepto de un grupo

- Establecer semejanzas y diferencias entre conceptos

- Buscar antónimos y sinónimos

- Corregir en frases palabras inadecuadas

- Identificar absurdos verbales, etc.

Para trabajar este último aspecto, he creado este material que comparto con vosotros y vosotras:

 Hasta pronto,